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时间:2021-03-08 10:14    来源:珲春市润成贸易有限公司     作者: 左文亮     点击: 2819次    打印

 

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  围绕国家农业发展战略需求,结合现阶段农业发展特点,顺应我国建立多元化农业科技推广体系的发展需要,西北农林科技大学充分发挥大学的科教优势,积极探索大学农业科技成果转化的新机制、新模式,推进大学农业科技成果进村入户,提高农民收入,为建设社会主义新农村起到示范和引领作用。  “三农”问题成为全社会关注的问题  改革开放以来,我国农业生产力获得空前的解放和发展,农业和农村经济发展进入到新的阶段,农村内外部环境发生了根本性变化,农民增收困难成为城乡二元结构长期积累的各种深层次矛盾的集中反映。我国人口众多,农业基础薄弱,农村环境脆弱,农民生活尚未达到小康水平,仍然属于发展中国家,“三农”问题始终关系到国家的稳定和长治久安。如何增加农民收入,缩小城乡差距,成为社会关注的热点和难点。党中央、国务院高瞻远瞩,审时度势,党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,2004年和2005年相继颁布了《关于促进农民增收若干政策意见》、《关于进一步提高农业综合生产能力若干政策的意见》,将解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。  建立新型农业推广体制迫在眉睫  我国现行的以政府为主体的农业科技推广体制是在计划经济体制背景下产生的,其思维方式、运行机制皆是按计划经济的要求设计和运行的,在计划经济体制向市场经济体制的转轨和传统农业向现代农业的转变过程中,出现了许多新的问题,如科研、推广、生产脱节,科技成果转化率偏低等问题。家庭联产承包责任制后农民分户生产、分散经营成为目前我国农业生产的显著特点。原来建立的科技面对农村社、队的集体组织,转变为科技面对分散的、组织化程度较差的一家一户的广大农民。目前我国农业科技成果转化率仅为30-40,成果转化普及率仅为30左右,远远低于发达国家的70-80水平。如何建立一种新型农业科技推广机制,促进农业科技入户,提高农业综合生产能力成为当前我国农业科技推广体制改革的重大课题。  以大学为依托探索现代农业科技推广模式  西北农林科技大学是全国农科教单位统筹改革的试点单位,教学、科研、推广协调发展,有机互动,产学研紧密结合特色凸现。建校前原有的七个单位,除两所大学外,还有五个科研单位从事农业科学研究和推广工作,其中原陕西省农科院、林科院和西北植物研究所三个单位都有一支稳定的科技推广队伍,具有农业科技推广工作的积累与沉淀,曾为陕西及西北农业和农村经济发展作出了巨大贡献。长期以来,西北农林科技大学立足西北,紧紧围绕农业结构调整、农业产业化经营和现代农业发展,充分利用学校的教育资源优势,在科技成果与农民对接方面进行了积极探索和实践,为建立以大学为依托的农业科技推广模式奠定了基础。  (一)建立了产学研紧密结合的管理机制,强化了社会服务功能  1999年,西北农林科技大学合并组建,被国家赋予了探索、推进产学研紧密结合的历史使命。学校按照产学研紧密结合的思路,积极推进科教体制改革,建立产学研紧密结合的新型管理体制和运行机制,从体制和机制上强化了社会服务功能。一是陕西省政府仍赋予学校履行陕西省农林科学院职责。学校组建了一支800人的科技推广队伍,深入陕西及西北各地广大农村,继续为地方农业和农村经济发展服务。二是设立了科技推广处,专门负责全校科技推广工作,增强农村社会服务功能。三是不断制定、完善相关政策规定,鼓励科教人员从事科技成果转化工作。如对长期在生产一线从事科技示范推广并做出重要成绩的推广人员给予重奖;将推广人员纳入学校人才强校战略的五大计划范畴,实施“推广专家支持计划”;在职称评审中,单列了技术推广系列,增设了推广教授岗位。  (二)积极探索科技入户的有效实现形式,促进大学科技成果进村入户  一是以项目为支撑,聚集人才、资金和技术。近年来,学校根据西部农业发展的战略需求,围绕区域农业关键技术问题进行了创造性研究,引进、组装配套了一批农业先进实用技术,积极策划形成了一批对解决“三农”问题有重要作用的科技推广项目,得到了国家有关部委及地方政府的大力支持。  二是以示范为引导,以点带面,传播、扩散科技成果。农业科技示范是展示农业科技成果的重要窗口,对农民学科技、用科技具有示范和引领作用。根据我国农民“眼见为实”、“百闻不如一见”的传统习惯和特点,近年来,按照强化杨凌科技示范园带动功能,巩固提高省内示范基地建设水平,拓展省外示范基地建设范围的基本思路,学校在区域主导产业中心地带建设了农民看得见、摸得着和最具有说服力的农业科技示范基地45个,形成了以杨凌为中心,立足陕西,面向西北的三级农村科技示范推广网络,指导农民学科技、用科技,为农民增收发挥了重要作用。  三是创建农业专家大院,建立科技入户新通道。农业专家大院是西北农林科技大学在农业科技推广实践中创造出的一种由政府搭台,专家唱戏,企业和农村经济合作组织参与的新型推广模式。专家、教授以大院为平台,通过农业示范、培训、信息咨询和服务,直接将学校的新品种、新技术、新成果输送到农业生产者手中,建立起了科技直接进入农户的新通道。  四是广泛开展校地(校企)合作,拓宽科技成果转化空间。近年来,学校积极主动地与地方政府、涉农企业开展科技合作,解决区域产业发展中的关键技术问题,形成了政府、企业提供项目、资金、场地,学校提供技术、成果的良性互动机制。先后与全国60多个地方政府、企业签订了校地、校企科技合作协议。2005年,学校先后与宝鸡、渭南、商洛、咸阳及青海、甘肃、宁夏、新疆等省内外30多个地方政府、企业开展了科技合作,拓宽了科技成果转化空间。  《中国教育报》2006年3月17日第4版

记者从有关方面证实,贺海波确实已在去年年底被浙大开除,目前不知去向,手机也处于关机状态。同时,记者还了解到,举报这一事件的关键人物祝国光教授,也被取消了浙大“客座教授”的名誉。原先他的名字一直在浙大网上“客座教授”的栏目中,现已被删除,删除的时间发生在祝国光与浙大校长两次通话后。

比赛将分成团体和个人两个组别,个人参赛组别中又分为华裔和非华裔两个小组;团体参赛单位代表队将由一名导师和三至五名参赛者组成。比赛最终将决选出三个优胜团体和三名个人优胜者。优胜者将代表加拿大中学生参加世界中学生汉语桥比赛。

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当然,不指责不意味着鼓励大家都去考。我想说明两点:其一,想提醒大学生,不是每个人都适合当公务员。有句话叫“适合的才是最好的”,每个人应该考量一下自己,适合走哪条路,是不是适合公务员这个职业?这是一个重大的人生课题,一定要想清楚。其二,如果觉得自己并不适合走这条路,也从来没想过要走仕途,仅仅是因为职业风险小才选择考公务员,那么,这种选择或许是比较功利的,不是有抱负的表现。对于受过高等教育的年轻人,应该懂得什么是“超越自我”,应该有更高远的志向,应该有更多的追求。

对于国务院确定的五条政策措施,朱家雄认为,其核心是要保障和改善民生,按照公益性和普惠性的原则普及学前教育。而普及学前教育的重点,是解决农村边远地区和贫困老百姓的学前教育机会均衡问题。

截至8日,澳门累计录得90个手足口病病例,已呈现较去年增多的趋势。根据邻近各地情况,卫生局预期今年澳门肠病毒感染流行情况会较严重。目前正进入发病高峰期,故未来一段时间将会录得更多的个案。

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重庆新洁净职业培训学校副校长、创业培训导师魏欣认为,大学生有创业激情,有很强的创造力,但需要社会加以引导,增强他们的创业素质,提高创业成功率。这迫切要求在高校中开展创业教育,学校不仅要培养大学生的创业意识,还应在创业品质熏陶、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导等各个方面进行辅导。在教学设计上,要完善创业实践环节,不仅要建立兼职教师队伍,还应邀请企业、工商、税务等各界专家作为兼职教师,并提供学生到企业实践的机会。

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依托基地搞生产,促进滚动发展。按照实训基地院系共建、师生共管、“三效”(教学、社会、经济效益)并举的管理办法,依托基地边教学边生产,不仅锻炼了教师,强化了学生的专业技能,同时又增加了可观的经济收入,反哺于实训基地建设,使基地得到滚动发展。在花卉组织培养实训过程中,几乎所有的试验操作,如外植体接种、瓶苗转接等,都由学生完成。在管理上实行企业化模式运作,在技术上按照产业化、标准化要求操作,几千株、几万株花卉种苗批量生产,用户栽培成活率高,不仅使学生学到了一整套管理方法和实用技术,而且培育出的产品深受农户欢迎,使基地获得了较好的收益。

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北京考试报讯(记者邱乾谋)记者昨天(29日)从北京教育考试院获悉,继去年英语、语文科实行网上评卷后,今年高考文综、理综两科也将实行网上评卷。至此,除数学科实行人工评卷外,北京高考其余统考科目全部实行网上评卷。

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