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时间:2020-12-01 10:14    来源:珲春市润成贸易有限公司     作者: 左移湘     点击: 448次    打印

 

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与学生衔接的问题。国外原版职教教材虽然大多是行业一线的专家编写的,贴近行业工作要求,编制科学、内容先进,但是若不加处理,直接拿来给职业学校的学生使用,肯定会造成“水土不服”。因为职业学校的学生文化基础尤其是英语基础薄弱,难以适应。在教材翻译的过程中,由于翻译人员的外语水平、对技术的把握等问题,词句时常含混晦涩,给学生的理解造成了很大的困难。

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如果考生一个耳正常,另一个耳的耳膜穿孔、听力丧失、全聋,比如:左耳正常,5米能听到,右耳聋,就在耳鼻咽喉异常格填涂,同时在听力栏的左耳5米格填涂,右耳0米格填涂。在耳鼻咽喉异常栏写明:右耳膜穿孔,全聋,检查者签名,最后耳鼻咽喉医师意见:右耳聋,专业受限,签名。

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三是检查总结,完善提高。学校注意加强各学院工作总结与交流,于2007年1月、2008年3月分别开展2006年度、2007年度国家助学贷款与贫困生资助工作评比表彰活动,对国家助学贷款与贫困生资助工作经验进行总结,从而进一步提高学校贫困生资助工作整体管理水平。

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作者邱学青,南京师范大学教育学博士,现任南京师范大学学前教育系教授、硕士研究生导师。长期从事“儿童游戏”的教学与研究工作,主持“行为问题儿童游戏治疗的研究”“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”等多项省部级课题,在《学前教育研究》等刊物上发表论文五十余篇,主编、参编各类教材多部。所著《学前儿童游戏(第一版)》于2002年荣获全国人文社会科学优秀教材二等奖。

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