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时间:2020-10-29 10:14    来源:珲春市润成贸易有限公司     作者: 左汶骏     点击: 1573次    打印

 

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一些学校对论文、课题的要求也不符合实际。有一所地方性高等学校,对于高级职称的教师的年度考核,有一项要求是必须有省级课题,否则年终不合格。到了第一年年终考核,没有几个人能够达到这个标准。大家心照不宣,谁也不提这一条。后来的年终考核这一条等于不存在了。因为这所高等学校即使包揽全省所有的科研课题也难满足全部的需要,考核太脱离现实了。

思考课堂,可以看到,在课程改革六年后的今天,课堂教学改革已经成了不容质疑的重心。因为每一位从事课程改革的人都明白,再好的课程蓝图,如果不能落实在课堂上,只能是纸上谈兵,课堂改革的期待也将会落空。然而,课堂教学改革只是仍然刚刚上路,虽然课堂的局部有所改善,但整体上课堂教学仍然在“带着镣铐跳舞”,在传统的课堂与新课程的课堂之间挣扎。新课程的课堂到底应该是什么样子?教师们太需要样板与引领了。2007年“杜郎口旋风”之所以引人注目,正是因为这所典型的农村初中学校以其创造的勇气与执著的坚持走出了一条独具价值的课堂教学改革之路,这个被概括为“三三六”教学模式改革的最大价值也许正在于实现了“以学生为主体、让学生主动地学”。“去过杜郎口中学吗?”这就像当年的“去过洋思中学吗?”一样的似曾相识。“星星之火,可以燎原”,杜郎口中学的课堂教学改革理念与形式影响了许多前去参观的地区、学校与教师,这种自发的“学习行动”暗含着对课堂教学改变的内在渴望。然而,我们思考的仍然是课堂教学改革还缺少什么样的力量?于是,我们把目光投向了那些在过去很多年来有影响的教学改革实验研究,那些有自己的教学主张并且有符合这种主张的课堂操作策略与模式的课堂教学实验研究。也许,目前的课堂教学改革需要的正是有着新课程理念引领下的可操作的课堂教学行动策略的研究与实验,我们以此来呼唤新课程下的“教学流派”,希望新理念与课堂教学行动之间出现一个中间桥梁。

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谢端慰从复旦大学毕业已经6年,去年回了趟学校,“着实很惊异”,校园里到处是“姹紫嫣红”。走在路上,迎面而来的多是女生。

作家徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》是20世纪70年代末青年最爱看的文章,陈景润成为青年最敬佩的人。1977年年底中国恢复高考,上大学成为当时青年人的最高理想。

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  “听光明的老师讲课,真是一种享受!”专门从山里走出来到集中上课点学习的房山区佛子庄乡中心小学教师佟海伶兴奋地说。

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